从文学史走向文本的纵深——以苏轼群文教学设计为例
作者：陈德福
单位：日照市新营中学
文本的孤篇阅读消解了文学的深度，本文拟以苏轼群文为例，探讨从文学史的角度走向文本纵深的路径，文史的重新结合使语文教学获得了全新的世界。
DOI：
关键词：
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所属期刊栏目：
语文讲堂
分类号：
G633.3
页码：
95-97
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